答:1.何为我校“双元制”?
由企业与学校为主体,共同制定教学计划、教学大纲,共同实施教学,借鉴德国“双元制”经改良的教学模式。
答:1.何为我校“双元制”?
由企业与学校为主体,共同制定教学计划、教学大纲,共同实施教学,借鉴德国“双元制”经改良的教学模式。

19问:就读贵校的女生多吗?答:近年来,我校在校生中女生的比例一直稳定在40%左右,且呈现出稳中有升的态势。“建筑装饰”、“工程造价”、“美术设计与制作”等多个专业男女生人数基本相当,甚至女生更多。我校所有招生专业都有适合女生的就业方向。答:近年来,我校在校生中女生的比例一直稳定在40%左右,且呈现出稳中有升的态势。“建筑装饰”、“工程造价”、“美术设计与制作”等多个专业男女生人数基本相当,甚

5.“双元”的教学优势是什么?真正做到在做中学、在做中教,真正实现毕业生与企业用人“零距离”。问:贵校在学生管理方面抓得紧吗?有什么特色举措吗?答:我校有一套完整的管理体制:首先是重视德育教育,通过主题月活动系列活动,对学生进行思想品德教育、养育、职业理想教育;其次是坚持制度,以文明班级评比为平台对学生的学习、生活、体育锻炼、卫生等方面,都有严格的纪律约束;再次是注重对学生行规的规范,以

16问:听说贵校实行“现代学徒制”人才培养模式,能介绍下吗?答:作为嘉兴市现代学徒试点学校之一,我校立足建筑特色,大力开展“校企共育,工学交替”现代学徒制工作,深入企业开展入企实习,聘请能工巧匠来校手把手教学,受到嘉兴日报、南湖晚报等媒体的广泛关注。学校致力于让学生在精湛的行家里手指导下,真实的岗位环境熏陶中,实现“知识”与“技能”无缝对接,锤炼精湛技艺,增加就业筹码!答:作为嘉兴市现代学徒

16问:听说贵校实行“现代学徒制”人才培养模式,能介绍下吗?答:作为嘉兴市现代学徒试点学校之一,我校立足建筑特色,大力开展“校企共育,工学交替”现代学徒制工作,深入企业开展入企实习,聘请能工巧匠来校手把手教学,受到嘉兴日报、南湖晚报等媒体的广泛关注。学校致力于让学生在精湛的行家里手指导下,真实的岗位环境熏陶中,实现“知识”与“技能”无缝对接,锤炼精湛技艺,增加就业筹码!答:作为嘉兴市现代学徒

16问:听说贵校实行“现代学徒制”人才培养模式,能介绍下吗?答:作为嘉兴市现代学徒试点学校之一,我校立足建筑特色,大力开展“校企共育,工学交替”现代学徒制工作,深入企业开展入企实习,聘请能工巧匠来校手把手教学,受到嘉兴日报、南湖晚报等媒体的广泛关注。学校致力于让学生在精湛的行家里手指导下,真实的岗位环境熏陶中,实现“知识”与“技能”无缝对接,锤炼精湛技艺,增加就业筹码!答:作为嘉兴市现代学徒

4.“双元”教学如何评价?文化课常规考试,专业课“单科结业制”。对学生评价强调学习过程与课堂、作业、尤其是实训等多子项表现。文化课常规考试,专业课“单科结业制”。对学生评价强调学习过程与课堂、作业、尤其是实训等多子项表现。文化课常规考试,专业课“单科结业制”。对学生评价强调学习过程与课堂、作业、尤其是实训等多子项表现。

2.何为“双元”教学方式?以教室、工地为教学场所,以教师和师傅共同为师,先动手再动脑。开设与专业、职业对接的应用类文化课程,专业课采用课段制教学。以教室、工地为教学场所,以教师和师傅共同为师,先动手再动脑。开设与专业、职业对接的应用类文化课程,专业课采用课段制教学。以教室、工地为教学场所,以教师和师傅共同为师,先动手再动脑。开设与专业、职业对接的应用类文化课程,专业课采用课段制教学。

3.“双元”教学的内容?“以工为基础、以员为方向”,进行了项目化教学。“以工为基础、以员为方向”,进行了项目化教学。“以工为基础、以员为方向”,进行了项目化教学。

5.“双元”的教学优势是什么?真正做到在做中学、在做中教,真正实现毕业生与企业用人“零距离”。真正做到在做中学、在做中教,真正实现毕业生与企业用人“零距离”。真正做到在做中学、在做中教,真正实现毕业生与企业用人“零距离”。

17问:听说贵校采用的是“双元制”教学模式,能具体介绍下吗?答:1.何为我校“双元制”?由企业与学校为主体,共同制定教学计划、教学大纲,共同实施教学,借鉴德国“双元制”经改良的教学模式。答:1.何为我校“双元制”?由企业与学校为主体,共同制定教学计划、教学大纲,共同实施教学,借鉴德国“双元制”经改良的教学模式。