江苏科技大学机械设计制造及其自动化和测控技术与仪器哪个好?哪个比较好就业?哪个好考点?

Q1：本专业的学习（研究）对象是什么？

测控技术与仪器专业是仪器仪表领域的一个大类专业，主要利用现代物理学和电子信息科学技术的基本理论、方法和实验手段，研究对各种物理量进行检测、计量、监测和控制的基本理论和方法，探求新的测量方法，设计新的测控仪器与系统。

Q2：为什么要选择本专业？

随着以电子技术、信息技术和生物技术为代表的高新技术的快速发展，我国已成为仪器仪表生产大国，但大部分仪器仪表属于中低档产品，高端大型仪器几乎全部依赖进口，远不能满足国民经济、科学研究、国防建设及社会发展等各个方面日益增长的迫切需求。随着产业结构调整，我国正处在从制造大国向制造强国的战略转型阶段，对高端仪器仪表的需求与日俱增。《国家中长期科学与技术发展规划纲要（2006—2020年）》明确指出发展高端装备制造业，开展重大科研仪器设备自主研制。我国仪器仪表产业将步入快速发展的轨道，社会急需大量的具有创新研发、制造、使用和管理现代高端仪器能力的测控技术与仪器学科专业人才。选择测控技术与仪器专业大有作为。

Q3：本专业主要有哪些核心、特色课程？

本专业的核心、特色课程主要包括模拟/数字电子技术、信号与系统、微机系统与接口、软件开发技术、控制工程基础、精密机械设计基础、误差理论与数据处理、传感器技术、测控电路、微机测控系统设计、智能仪器设计等。

Q4：本专业的办学水平如何？

江苏大学测控技术与仪器专业是江苏省品牌特色专业、“十二五”江苏省高等学校重点建设专业，2017年通过中国工程教育专业认证。经过近20年的建设，本专业已经拥有了一支良好的专业师资队伍，相关教学软硬件设施齐全。

本专业教师具有博士学位的比例达78.6%，具有海外学习经历的教师近50%，具有高级职称的比例达85.7%，其中正高职称39.3%。担任教育部高等学校仪器类专业教学指导委员会协助委员、江苏省仪器仪表学会常务理事等相关学术职务6人次。有省“青蓝工程”学术带头人培养对象、省企业博士集聚计划各1人，校青年学术带头人和青年骨干教师6人，拥有省校三育人先进个人、优秀党员、优秀教师、十佳青年教职工和新长征突击手等个人荣誉10余人次，聘请了20余位高水平学者、企业专家为兼职或产业教授。

本专业拥有国家级实验教学示范中心江苏大学工程训练中心（含测控技术与仪器专业实验室）和中央与地方共建优势学科实验室（含仪器学科实验室），学校人才培养模式创新实验基地，建立了大学生创新基地和智能车创新社团。与美国NI等公司合作建立了4个校企联合实验室，与企业合作建立了10余家校企产学研合作工程技术中心，30余个省级企业研究生工作站与实践基地，为培养学生工程实践与创新能力提供了良好条件。

本专业拥有仪器科学与技术一级学科博士点，并依托优势学科机械工程一级学科，在现代测试系统与仪器、系统监测与智能控制、新型传感与无损检测等方面形成优势与特色，完成和正在承担各类项目130余项，科研总经费达4000万元，其中国家自然基金项目、国家863项目、国家科技支撑计划等课题50余项；申请授权发明专利150余件，国际PCT专利10余件；发表学术论文400余篇，其中三大检索200余篇，出版专著教材10余部；项目获国家科技进步一等奖、二等奖和科技发明二等奖各1项，省部级奖20余项。

Q5：本专业有哪些价值与功用？

“没有测量就没有科学”，测控技术自古以来就是人类生活和生产的重要组成部分，仪器仪表是国民经济的“倍增器”、科学研究的“先行官”、国防军事的“战斗力”、日常生活及法制法规中的“物化法官”，在人类的生产生活、军事技术、科学研究中扮演着重要角色。富含高新技术的测量仪器作为信息技术的源头是信息流中的重要一环，现代仪器仪表的发展水平是国家科技水平和综合国力的重要体现。因此，测控技术与仪器专业的人才变得越来越重要，其价值与功用不可估量。

Q6：哪些同学特别适合学习本专业？

具有下列条件之一的同学特别适合学习测控技术与仪器专业：① 对电学、测控技术、系统设计、微机应用等理工科感兴趣的同学；② 具有管理协调能力，综合素质较高的同学；③ 数学、物理基础好，具有团结协作精神及责任感强的同学。

Q7：本专业的学生需要具备什么特质？

测控技术与仪器专业的学生需要具有扎实的数学、物理基础及较强的逻辑思维能力。同时要求学生具有高度的责任心、实事求是的科学精神、团结协作和吃苦耐劳的高尚品德。

Q8：本专业的培养目标是什么？

本专业旨在培养具有较好的人文社会科学素养，具有较扎实的自然科学基础知识和宽厚的测控技术与仪器专业基本理论及工程知识，具有测量控制与仪器领域技术研发、系统集成和综合应用能力，具有良好的沟通能力和团队协作精神，具有较强的创新意识、创新精神和国际化视野的工程技术人才。

学生在毕业5年后能在仪器仪表、电子信息、机械制造等行业或领域从事与测控技术与仪器相关的系统设计、技术开发、工程应用、产品检验、生产组织管理等方面的工作，胜任工程师岗位，成为生产技术管理骨干。

Q9：在本专业的学习过程中，学生有可能会遇到什么困难？

测控技术与仪器专业以培养高级复合型工程技术人才为特色，所学课程多，知识面广，涉及机械、电子、光学、计算机、控制和仪器仪表等学科领域，部分同学可能会感到学习困难。但只要在大学期间按照先后衔接关系循序渐进的课程安排，刻苦学习，踏实前行，就能克服任何困难，成为本专业合格的毕业生。

Q10：社会上对本专业存在的认识误区是什么？

测控技术与仪器专业源于天津大学、浙江大学1952年开办的精密机械仪器专业和光学仪器专业。在1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中只设立“测控技术与仪器”一个本科专业，它覆盖了原来的精密仪器、光学技术与光电仪器、检测技术及仪器、电子仪器及测量技术、几何量计量测试、热工计量测试、力学计量测试、光学计量测试、无线电计量测试、检测技术与精密仪器、分析仪器11个专业。这是我国高等教育由专才教育向通才教育转变的重要里程碑。由此，社会上对测控技术与仪器专业的新名称了解不够，在其内涵认识上存在误区。

Q11：现实中有哪些问题需要通过本专业的人才来解决？

仪器仪表作为对信息进行采集、测量、处理和控制的重要手段和设备，已成为推动科学技术和国民经济高速发展的关键技术之一。目前大部分国产仪器仪表在产品的可靠性、功能、智能化程度等方面都与国际先进水平存在较大差距。我国对仪器仪表的需求量的50%是由进口产品满足的，大型高精度的仪器仪表几乎全部依赖进口。因此，必须大力提升我国测量控制与仪器仪表的研制、开发、制造能力。结合测控技术的深化研究，大力推进新技术、新工艺在仪器仪表中的应用研究，掌握各类仪器仪表的设计、生产工艺等关键技术，满足国民经济、人民健康和国防安全等方面对测量控制与仪器仪表的需求，减少进口，扩大出口，缩短我国的测量控制与仪器仪表产业总体水平与国际水平的差距。面对这些问题，必须依赖大力加快测控技术与仪器专业人才的培养来解决。

Q12：本专业毕业生大致工作区域是哪里？

华东、华南等工业发达地区和大、中城市是本专业毕业生就业的主要区域。本专业近3届毕业生选择在上海、浙江、江苏等经济发达省份就业的约占30%；在京津地区、重庆、济南、大连、沈阳、武汉、哈尔滨等中心城市、工业发达城市就业的约占30%。本专业毕业生具备江苏大学“肯干、能干、实干”的优秀品格，社会声誉高，广泛受到用人单位的欢迎，就业率达100%。

Q13：本专业毕业生主要面向哪些行业就业？

本专业毕业生，就业去向主要是仪器仪表、电子信息、机电装备、汽车等行业，在这些行业中从事与测量控制及仪器领域相关的系统设计、技术开发、工程应用、产品质量检验、生产工艺及组织管理等工作，成为技术或生产管理骨干。

Q14：本专业的深造途径有哪些？

测控技术与仪器专业是光、机、电、仪等学科相结合的专业，江苏大学本专业拥有仪器科学与技术一级学科博士、硕士授予权（含测试计量技术及仪器、精密仪器及机械学术型硕士点；仪器仪表工程专业型硕士点），同时本校拥有机械电子工程、检测技术及自动化装置等与本专业相近的学科，为学生进一步考研深造提供了优越的条件，成绩优秀者可以提前免试进入研究生阶段学习。

Q1：本专业的学习（研究）对象是什么？

机械设计制造及其自动化专业主要学习现代化机械制造及自动化基础理论与专业知识，以从事现代机械加工设备的设计制造、控制与技术管理等技术工作。该专业包括机械制造理论、制造技术、自动化制造系统和先进制造模式等学习内容，融合了各相关学科的最新发展技术。

Q2：为什么要选择本专业？

现代制造业正在改变着人们的生产方式、生活方式、经营管理模式乃至社会的组织结构和文化。机械制造业是国民经济的支柱产业，机械自动化的技术水准，不仅影响整个机械制造业的发展，而且对国民经济各部门的技术进步有很大的直接影响。目前中国作为世界新的制造中心和加工中心，该专业的毕业生就业趋势良好，适应能力强。

Q3：本专业主要有哪些核心、特色课程？

本专业核心、特色课程主要包括工程图学、工程力学、机械原理及设计、电工电子学、工程材料及其成型基础、机械制造技术基础、控制工程基础、单片机原理及应用、机电传动控制、液压与气压传动、机械工程测试技术、数控原理及编程技术、质量管理与控制、机器人设计、机械制造装备设计、冲压工艺与模具设计、数字化设计与制造技术等。

Q4：本专业的办学水平如何？

江苏大学机械设计制造及其自动化专业始建于1961年，至今有50余年的历史，是江苏大学办学历史最悠久、综合实力最雄厚的专业之一，2015年获批江苏省品牌专业并顺利通过了国家工程教育专业认证，是第一批国家级特色专业建设点、教育部首批“卓越工程师教育培养计划”试点专业、“十二五”江苏省重点专业，已形成了从本科到硕士、博士、博士后的完整人才培养体系。

本专业现有专任教师104人，其中教授35人，副教授41人，副研究员3人，高级工程师1人，高级职称占专任教师总数的74.04%；具有博士学位的76人，硕士学位的22人，硕士以上人数占比94.23%。另有专职实验人员30人，其中具有高级实验师等高级职称的10余人、硕士以上学位的23人。

本专业“机械制造系列课程教学团队”被评为国家级优秀教学团队，学校机械工程实验教学中心是国家级实验教学示范中心，面向“长三角”国际制造中心机械专业创新创业人才培养模式实验区获批为国家级人才培养模式创新实验区建设项目，拥有省级校企工程实践教育中心1个，多次获省部级教学成果奖（其中“高等工程教育开放型工程训练体系的研究与实践”获国家教育成果二等奖）。

本专业依托机械工程一级学科博士学位授权点和博士后流动站，有机械制造及其自动化、机械设计及理论2个二级学科博士点，其中“机械制造及其自动化”学科为国家重点（培育）学科，“机械工程”一级学科为江苏省国家重点学科培育点。在第四轮学科评估中，并列排名第20位（全国前10.58%）。

本专业学生学习、研究、个性发展具有良好的条件，学生在一系列大学生科技创新活动中取得了优异的成绩，连续三届荣获“江苏省工科院校先进制造技术创新制作比赛”一等奖，连续两届荣获“江苏省大学生机械创新设计大赛”一等奖，获第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖等。本专业毕业生深受社会各相关行业的欢迎，近3年本专业毕业生平均就业率达99.67%。

Q5：本专业有哪些价值与功用？

由于中国潜在的巨大市场和丰富的劳动力资源，中国已经成为世界的制造大国。但是在自主知识产权的创新设计、先进制造工艺和装备及现代化管理等方面仍然存在差距。本专业主要培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能够从事机械领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。该专业人才将在未来经济社会发展中发挥重要作用。

Q6：哪些同学特别适合学习本专业？

具有下列条件之一的同学特别适合学习机械专业：① 对汽车、飞机、高铁、航母及电动机、发动机、减速器等感兴趣的同学；② 数学、物理基础好，具有团结协作精神及责任感强的同学；③ 能够吃苦耐劳、综合素质突出、动手能力强的同学。

Q7：本专业的学生需要具备什么特质？

本专业要求学生具有系统的基础理论知识，较深的专业知识和熟练的实验技能；需要学生具有扎实的数学、力学、材料学、机械学基础及较强的逻辑思维能力，具备较强的工程实践能力；要求学生具有高度的责任心、实事求是的工作态度、团结协作的团队意识、吃苦耐劳的高尚品德。

Q8：本专业的培养目标是什么？

本专业旨在培养适应社会发展需要，具备较扎实的自然科学基础和宽厚的机械专业知识以及较强的实践能力，具有创新意识、国际视野、团队合作精神和良好的沟通能力，具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德，能在机械工程领域从事机械产品研发、设计、制造、项目管理等工作的复合型工程技术人才。毕业后5年左右，能够胜任解决机械领域复杂工程技术问题的工作岗位，成为所在单位部门的工程技术或管理骨干。

Q9：在本专业的学习过程中，学生有可能会遇到什么困难？

第一学期刚接触工程制图时可能会对空间概念感到抽象，但一定要克服困难，掌握重要的“图纸语言”。力学课程是机械专业课的基础，部分同学可能会对力学的学习感到困难，但一定要攻克力学才能更好地掌握机械专业知识。专业课是到达事业成功彼岸的有力助手，为将来从事的工作直接提供知识。

Q10：社会上对本专业存在的认识误区是什么？

机械专业是一个十分大众化的专业，社会对它的认识度很高，但也存在一些认识误区。比如，认为机械工程是一个“简单”“机械”的专业，一般人都能从事这个行业，没有什么科技含量；从事机械行业又苦又脏又累；从事机械行业工作的人员思维很“机械”等等。其实不然，随着机械、电子、信息、材料等方面知识和成果相互渗透、融合和衍生，机械工程涉及很多尖端前沿、精密和复杂的技术，神舟飞船、嫦娥登月舱、航空母舰、蛟龙号深海探测器、机器人……都是机械工程的典型作品。

Q11：本专业毕业生大致工作区域是哪里？

江苏大学近3届本专业毕业生选择在江苏、上海、浙江等华东地区发达省份就业的占毕业生总人数的比例依次为86.11%，85.98%和85.05%；在京津地区、广东、重庆、济南、大连、沈阳、武汉、哈尔滨等城市就业的分别约占毕业生总人数的比例依次为13.89%，14.02%和14.95%。这充分体现了本专业毕业生服务发达地区、辐射全国的就业优势。

Q12：本专业毕业生主要面向哪些行业就业？

本专业毕业生就业主要在机械、汽车、航空航天、能源、化工、电子、材料、冶金等行业领域，从事机械领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的工作。

Q13：本专业的深造途径有哪些？

本专业的学生如果想继续学业，可以选择机械制造及其自动化、机械设计及理论、车辆工程、机械电子工程、材料加工工程等方向攻读研究生。江苏大学本专业依托机械工程一级学科博士学位授权点和博士后流动站，有机械制造及其自动化、机械设计及理论2个二级学科博士点，为学生的进一步深造提供了有利的条件，成绩优秀者可以提前免试进入研究生阶段学习，并可申请直博或硕博连读。

此外，本专业与美国普渡大学、澳洲西澳大学、法国ESTIA工程师学院等国外高校签订了联合培养协议，可选配优秀学生去对方学校进行3个月-2年的学习交流。