平顶山职业技术学院
基本修业年限三年
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握RFID、无线 传感网、嵌入式开发、传感器等基础知识，具备物联网系统集成、安装调试、软件编程和测 试等能力，从事物联网应用系统集成、安装调试、维护和相关软件开发、测试等工作的高素 质技术技能人才。 就业面向
主要面向物联网行业，在物联网系统集成、安装和调试、编程、测试和售后服务等岗位 群，从事物联网应用系统集成、安装调试、维护，以及相关软件开发和测试等工作。
主要职业能力
1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；
2．具备无线传感网节点电子原理图和PCB图的绘制能力；
3．具备无线传感网节电路板的焊接、检测、装配、调试和维修能力；
4．具备无线传感网单片机程序的编程、下载和调试能力；
5．具备物联网系统集成能力；
6．具备物联网应用系统软件编程能力；
7．具备物联网应用系统安装调试、故障分析和排除能力；
8．了解物联网和无线传感网的基本概念和原理，了解物联网应用系统的基本组成和工作 原理。
核心课程与实习实训
1．核心课程
物联网概论、物联网硬件基础、无线传感网应用技术、RFID应用技术、M2M应用技术、 物联网应用软件开发、Android移动开发等。
2．实习实训
在校内进行综合布线、RFID应用、无线传感网组网与监测、物联网系统集成、物联网综 合应用等实训。
在物联网相关企业或单位进行实习。
职业资格证书举例
电子绘图操作员 程序员 信息管理操作员
衔接中职专业举例
网络安防系统安装与维护 电子与信息技术 电子技术应用
接续本科专业举例
物联网工程 电子信息工程
| 地区 | 类型 | 专业名称 | 批次 | 学制 | 人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 河南 | 理科 | 物联网应用技术 | 专科批 | 三年 | 20 |
| 河南 | 文科 | 物联网应用技术 | 专科批 | 三年 | 10 |
平顶山职业技术学院(原平顶山教育学院) 是一所公办全日制高等专科院校，办学历史悠久,最早可追溯到1959年。在其发展历程中，经过2003年、2009年两次整合，办学定位更加清晰，办学规模不断扩大，成为了一所集普通高等教育、成人高等教育和中小学教师及教育行政干部培训于一体的综合性院校。近60年的办学历程中，学校承载历史使命，坚持以人为本，坚持立德树人，先后培养大专毕业生3.1万余人、中师中专毕业生1万余人，培训中小学教师2.8万余人次，为地方经济社会发展提供了必要的人才支撑，为我市基础教育事业做出了巨大贡献。
0375-7066077 7066088
艺术类专业考生的文化成绩和专业成绩均须达到省定专科招生录取控制分数线，录取均按专业成绩排序，从高到低择优录取；如专业课成绩相同，按文化课成绩从高到低择优录取；如文化课成绩相同，依次按语、数、英成绩从高到低录取。原则上同意省教育厅或高招办有关加分或降分投档的政策和做法。
平顶山职业技术学院专科学生资助体系
类别 |
项目 |
资助条件 |
主要内容 |
资助金额（元/年） |
|
普 通 大 专 |
奖 |
国家奖学金 |
成绩特别优异（五年制最后一年可申请） |
学生可根据国家奖学金申请条件和学校有关规定，每学年申请一次，按指标进行综合测评。 |
8000 |
国家励志奖学金 |
经济困难学生（五年制最后一年可申请） |
学生可根据国家励志奖学金申请条件和学校有关规定，每学年申请一次。 |
5000 |
||
学校奖学金 |
成绩优异 |
学校奖学金分为：优秀学生奖学金、经过综合测评，奖励德、智、体、美等方面优秀的全日制专科学生。 |
100-600 |
||
贷 |
国家助学贷款 |
经济困难学生 |
学生凭本人学生证、身份证复印件及相关证明，向学院提出申请，并如实填写有关材料，经学院资助管理中心审核后办理贷款手续，国家助学贷款贴息实行贷款学生在校期间100%由财政补贴。 |
4200 |
|
新生入学“绿色通道” |
经济困难新生 |
家庭经济确有困难入学时无力缴纳学费的新生，可向学校申请新生“绿色通道“贷款，以便顺利入学。 |
4000 |
||
助 |
勤工助学 |
经济困难学生优先 |
学生利用课余时间参加各种形式的勤工助学活动，获取相应的报酬，以补贴学习期间的费用。 |
300—1500 |
|
补 |
国家助学金 |
经济困难学生 |
国家助学金以资助家庭经济困难学生的生活费为目的。 |
2000—4000 |
|
节假日慰问活动 |
|
每逢重大节日，学校拨专款为学生开展丰富多彩的节日慰问活动。 |
2000 |
||
减 |
特困学生减免学费 |
经济特别困难学生 |
评定范围限于全日制专科特困生中的孤残学生、烈士子女、及确有特殊困难的学生，第二学年开始申请，每年5月份集中审批一次。 |
500—1000 |
|
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