| 年份 | 机电一体化技术 | 物联网应用技术 |
|---|---|---|
| 2020 | 351 | 354 |
| 2019 | 316 | 311 |
| 2018 | 238 | 227 |
| 2017 | 183 | 172 |
| 年份 | 机电一体化技术 | 物联网应用技术 |
|---|---|---|
| 2020 | 342 | 345 |
| 2019 | 304 | 303 |
| 2018 | 220 | 226 |
| 2017 | 175 | 181 |
(一)培养目标
培养德、智、体、美全面发展,面向襄阳及周边地区物联网产业生产、服务第一线,立足物联网系统工程集成、设计、部署与实施、维护以及售前售后技术支持能力,小型应用软件开发能力,为区域经济社会发展培养知识、能力、素质协调统一,具有创新精神和实践能力的物联网工程高素质技术技能型专门人才。
(二)职业面向及职业能力要求
1.职业面向
主要就业单位和部门:
物联网系统集成企业:工程技术部、技术支持部、销售支持部…
应用物联网系统的企业:系统运维中心…
物联网设备制造企业:生产部、质检部、销售部…
IT企业(面向物联网应用):研发部、系统集成部、技术支持部…
其他企业:信息中心、技术中心…
2.具体从业岗位
1.物联网应用软件开发岗位;
2.物联网系统集成和维护岗位;
3.物联网产品销售岗位;
4.物联网工程服务其他岗位。
(一)培养目标
本专业主要面向装备制造行业,现代装备制造、维修和使用行业企业,培养能从事机电一体化产品和设备的装调、维护、维修、技术改造等工作,为区域经济社会发展培养知识、能力、素质协调统一,具备机电一体化领域专业知识、机电设备装调和维修职业能力和职业素养,德、智、体、美全面发展,具有创新精神和实践能力的高素质技术技能型专门人才。
(二)职业面向及职业能力要求
1.职业面向
机电一体化技术专业主要培养“机电装调”、“机电维修”等岗位的高素质技术技能应用型人才,传授学生向“机电维修技师、电气工程师”发展所应具备的基本知识及学习能力。教学中围绕典型机电设备的装调和维修过程组织和实施教学。
主要就业单位:
现代装备制造、改造、维修类企业和使用、维护类企业。
主要就业部门:
生产部门、技术部门、售后服务部门、设备保障部门以及研发部门等。
可从事的工作岗位:
机电一体化专业毕业生初始就业可选择机电装调、机电设备操作或保养岗位,当达到一定的熟练度和积累一定的知识经验后可从事设备维护维修岗位,再经过一定自我学习和发展之后(一般需要三至五年时间)可从事维修高级技工或技师,也可转为机械工程师或电气工程师,从事机电设备的设计开发相关工作。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 学制 | 人数 | 专业组 | 选科要求 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河南 | 机电一体化技术 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 三年 | 3 | ||
| 物联网应用技术 | 文科 | 3 | ||||||
| 湖北 | 机电一体化技术 | 物理类 | 专科批 | 普通类 | 三年 | 5 | (W24) | 首选物理,再选不限 |
| 物联网应用技术 | 10 | |||||||
| 机电一体化技术 | 历史类 | 10 | (L10) | 首选历史,再选不限 | ||||
| 物联网应用技术 | 15 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 湖北 | 机电一体化技术 | 理科 | 专科批 | 普通类 | 342 | 144158 |
| 文科 | 351 | 72573 | ||||
| 机电一体化技术(精准扶贫专项计划) | 278 | 98147 | ||||
| 物联网应用技术 | 理科 | 345 | 142988 | |||
| 文科 | 354 | 71438 |

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